丰盈国际

乐学教育:从双师课堂到OMO构建在线教学的生态

2020-10-11 22:01    作者:丰盈国际

  场疫情,成了教育培训行业“寒冬期”的开端。一系列问题接踵而至,培训机构的学员不断流失。疫情期间,教育部门下达了禁止校外培训机构擅自开展线下培训活动的通知,因此线下模式已无路可走,线上教学成了教育培训行业的最后一根救命稻草。

  乐学教育是最先抓住稻草的机构之一。他们是如何在疫情带来的经济大洗牌中生存下来,又是如何转“危”为“机”?疫情后又将如何发展?《科技与金融》就此采访了乐学集团教学副总裁茅倬蕤老师。

  乐学教育的学员对线上学习并不陌生。早在疫情前,乐学教育已有自己的线上平台和APP,涵盖了部分优质课程。

  众所周知,线上辅导与线下教学不同,师生被隔在屏幕两侧,“互动”是在线教育最大的瓶颈。“为解决线上互动难的问题,乐学打造了具有两大特点的‘双师互动课堂’:首先是‘双师体系’——主讲老师负责正式课程的授课,辅导老师负责课前的暖场与课后的答疑,两位老师相互配合,参与学员学习的全过程;其次是‘互动课堂’——老师在授课过程中提出问题后,学员可通过举手、音视频连麦与老师进行互动,可允许多人实时视频。

  当学员回答正确时,老师也可以发放金币、学分等方式鼓励学员积极参与课堂互动。同时,该系统还提供了红包雨、小组PK等内置小游戏,让课堂充满趣味性,提高学员的上课兴趣。”茅倬蕤说。

  “工欲善其事,必先利其器。”为了让学员在家上课也能取得线下培训同等甚至更好的效果,乐学教育的技术人员放弃了春节假期,24小时三班倒,使APP的线上功能实现了质的突破;高管连续开展培训,让上百位老师和员工在短时间内迅速转型,由线下课程全面转为线上。

  新型冠状病毒疫情挖掘出了人们对在线教育的需求,茅倬蕤认为,比起线下教育,线上教育有四个优势:

  希望突破时空限制获取更优质教育资源的家长和学生更倾向在线教育;而对缺乏自控力、上课易走神的学生来说,线下有老师监督更放心……线上、线下课程各有受众,还无法互相取代。

  相比在二者间做取舍,乐学选择了共同发展的路线。茅倬蕤告诉记者,未来线上与线下教育结合将是大趋势,建立全闭环的线上线下一体化模式将是乐学教育未来5~10年的战略方向。

  在线教育未来将去往何处?在茅倬蕤看来,二三线城市或将成为在线教育市场的竞争重点,他认为随着相关地区家长的消费水平和对孩子教育重视程度的提升,线上教育将在这些地区迎来巨大的市场。

  “在线教育机构在推动优质教育资源:共享和教育平等中扮演着多重角色。第一个角色是挖掘者,挖掘优质的老师和内容以及广大学员、家长的真实教育需求。以英语为例,二三线城市的孩子由于种种原因没有接触过更好的英语课。他们不知道更好的英语学习方法。例如,学生记单词‘helpful’时,如果知道‘ful’是‘偏旁部首’,‘help’和‘ful’是分开的,他就知道原来单词应该这么记。

  茅倬蕤希望有朝一日,乐学教育能覆盖到全国的每一个角落,让偏远和贫困地区的孩子也能享受到优质的在线教育课程。“哪怕孩子在西藏的什么山上,只要接通网络,就能上名校名师的课程,这是一件功德无量的事情。”

  乐学教育集团自2014年成立以来,打造了乐学高考、乐学培优、乐学在线、乐学线下体验中心等品牌,并在2019年完成收购了高考美术专业艺考辅导品牌——新意新象,针对全国不同年龄、不同地域、不同学习需求的孩子,提供教育服务。在这个互联网技术不断推动教育进步的时代,做教育培训要抓两件事情:教育内容和教学技术。乐学教学集团在不断提高教学质量的基础上努力完善教学系统,先后开发线上“双师互动课堂”与“OMO线下课堂”,为老师输出优质教学资源提供强了有力的系统保障。

丰盈国际